Le poème « L’hiver est là » de Karine Persillet figure parmi les textes les plus demandés en cycle 2 et cycle 3 dès que les températures chutent. Sa structure en rimes plates, son lexique accessible et ses images concrètes (branches nues, flocons, montagnes blanches) en font un support de mémorisation efficace. Nous proposons ici un cadrage complet pour passer du simple PDF photocopié à une fiche réellement exploitable en classe.
Statut juridique du poème « L’hiver est là » et droit de reproduction en classe
Avant toute impression, la question du droit d’auteur conditionne ce que vous pouvez distribuer. Karine Persillet est une autrice contemporaine dont les textes ne sont pas tombés dans le domaine public. La reproduction intégrale d’un poème protégé dans un cadre scolaire repose sur l’exception pédagogique prévue par le Code de la propriété intellectuelle.
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Cette exception autorise la représentation ou la reproduction d’extraits d’œuvres à des fins d’illustration dans le cadre de l’enseignement et de la recherche, sous réserve que le public soit composé majoritairement d’élèves ou de chercheurs et que l’utilisation ne donne lieu à aucune exploitation commerciale.
En pratique, photocopier le poème pour les cahiers de poésie d’une classe entre dans ce périmètre. En revanche, diffuser le texte intégral sur un blog d’école ou un site public dépasse le cadre de l’exception. Nous recommandons dans ce cas de ne publier qu’un extrait accompagné d’un lien vers la source originale, ou de contacter l’autrice pour obtenir une autorisation explicite.
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Pour les poèmes du domaine public (Guy de Maupassant, Jacques Prévert après expiration de ses droits patrimoniaux selon les cas), la contrainte disparaît. Mixer un texte protégé et un texte libre dans un même recueil de classe permet de varier les approches sans multiplier les risques juridiques.
Mise en page A4 d’une fiche de poésie hiver lisible et mémorisable
La lisibilité d’une fiche imprimée conditionne directement la capacité de mémorisation des enfants. Une fiche de poésie mal mise en page, avec une police trop petite ou un interlignage serré, ralentit l’apprentissage par cœur.
Typographie et espacement
Nous privilégions une police à empattements type Georgia ou une linéale bien ouverte comme Verdana, en corps suffisamment grand pour le cycle 2. L’interlignage doit être généreux, au minimum une fois et demie la taille du corps. Chaque vers occupe une ligne distincte, sans retour à la ligne forcé par la largeur de la colonne.
Séparer visuellement chaque strophe par un blanc équivalent à deux interlignes aide les élèves à segmenter le texte lors de la récitation. Les rimes en fin de vers peuvent être mises en valeur par une couleur ou un surlignage discret, ce qui renforce le repérage phonologique.
Zone d’illustration et marge pour le dessin
Réserver un quart de la page à une illustration ou à un espace de dessin libre transforme la fiche en support actif. L’élève qui dessine un bonhomme de neige ou des flocons à côté du texte associe image mentale et mots, ce qui facilite la restitution orale.
- Placer le poème sur la moitié gauche de la feuille A4, l’illustration à droite ou en bas
- Ajouter sous le titre le nom complet de l’auteur et la mention du recueil d’origine quand elle est connue
- Prévoir une ligne « Prénom : ___ » en haut pour identifier rapidement les cahiers lors des corrections
- Imprimer sur un grammage suffisamment dense pour éviter la transparence recto-verso
Texte du poème « L’hiver est là » de Karine Persillet
Voici le texte tel qu’il circule sur les principales ressources pédagogiques en ligne :
L’automne a laissé sa place à l’hiver,
Partout plus une trace de vert.
Les feuilles ont complètement disparu,
Laissant les branches entièrement nues.
Les montagnes se parent de blanc.
Les flocons de neige tombent doucement.
La nature semble s’être endormie.
La structure repose sur des rimes plates régulières et un lexique concret (vert, nues, blanc, doucement). Chaque vers porte une image visuelle unique, ce qui permet de travailler la récitation strophe par strophe avec les élèves de CP, CE1 ou CE2.
Méthode d’apprentissage par cœur adaptée au cycle 2
Distribuer la fiche ne suffit pas. La mémorisation d’un poème en primaire repose sur la répétition espacée et la segmentation du texte en unités courtes.
Nous découpons le poème en groupes de deux vers. Le premier jour, les élèves écoutent le texte lu par l’enseignant, puis répètent les deux premiers vers. Le deuxième jour, ils révisent ces vers et ajoutent les deux suivants. Ce rythme s’étale sur une semaine complète pour un poème de cette longueur.
- Jour 1 : écoute intégrale, puis travail oral sur les vers 1-2
- Jour 2 : révision vers 1-2, ajout vers 3-4
- Jour 3 : récitation vers 1-4, ajout vers 5-6
- Jour 4 : récitation complète avec support visuel (fiche sous les yeux)
- Jour 5 : récitation sans support, passage individuel
Associer un geste ou un mime à chaque vers ancre la mémoire corporelle. « Les flocons de neige tombent doucement » s’accompagne d’un mouvement des doigts vers le bas. Ce lien kinesthésique accélère la restitution chez les élèves qui peinent avec la mémoire verbale seule.
Constituer un recueil de poésie hiver pour toute la période
Un seul poème ne couvre pas une séquence entière. Assembler un petit recueil de trois à quatre textes sur le thème de l’hiver permet de comparer les registres et d’enrichir le vocabulaire saisonnier.
« Nuit de neige » de Guy de Maupassant offre un registre plus soutenu, avec un lexique (verglas, berceaux, allées) qui ouvre des discussions en vocabulaire. « Le bonhomme de neige » de Jason Emond apporte une touche humoristique qui plaît aux enfants de CE1-CE2. Alterner textes descriptifs et textes narratifs maintient l’intérêt sur plusieurs semaines.
Pour chaque texte ajouté, la même fiche-type A4 assure une cohérence visuelle dans le cahier de poésie. Le recueil peut se clore par une production d’écriture où chaque élève compose deux ou trois vers sur la neige, en réinvestissant le vocabulaire découvert. Cette dernière étape transforme le cahier de poésie en projet d’écriture, ce qui justifie pleinement le temps consacré à la séquence hiver.
